Ecologia

Ciência que estuda a relação entre os organismos e seu meio ambiente.

 

 

Esses estudos são divididos em plantas e animais.

No estudo das plantas, a ecologia vegetal pesquisa como é a relação das plantas entre si,

suas reproduções, sobrevivência, cultivo de espécies e preservação das mesmas.

 

Já os estudos dos animais, através da ecologia animal, pesquisam a distribuição das

espécies de acordo com as regiões, o comportamento das mesmas,  suas relações com

outros animais e seu meio ambiente.

 

A ecologia é também a pesquisa da relação entre plantas e animais, uma vez que

várias espécies animais dependem das plantas para sobreviver.

 

Relação ecológica entre produtores, consumidores e decompositores.

 

 

Todos os organismos, sejam eles vegetais ou animais, dependem de outros para sobreviver.

Juntos em um mesmo ambiente, formam o ecossistema daquele lugar, juntamente com outros

fatores importantes como luz, umidade, tipo de solo, temperatura, etc.

 

Dentro desses ecossistemas são formadas as teias de relações entre animais e plantas,

em razão da dependência de uma espécie se alimentar através da outra.

  

As plantas produzem seu próprio alimento, por isso são chamadas de produtoras.

  

Já os seres que precisam se alimentar de outros seres vivos são considerados consumidores.

  

As plantas carnívoras se alimentam de insetos e outros seres vivos, por isso não produzem

seu próprio alimento, sendo consideradas consumidoras.

 

Fungos e bactérias, que ajudam a transformar restos de animais e vegetais mortos em

nutrientes para o solo, são chamados de decompositores.

 

Existem ainda as cadeias alimentares, que são formadas pelos produtores, consumidores e

decompositores.

 
A toda essa relação entre seres vivos dá-se o nome de equilíbrio ecológico.

 

 

 

NESTE SÁBADO, 13/11/2009

Os interessados devem escrever para  lili_sp@terra.com.br

 

Boa sorte!

 

        

 

Visitem o site http://www.turminha.mpf.gov.br/o-mpf.

 

 

 

música: Aos Olhos do   Pai

Dia das Crianças no Brasil

A criação do Dia das Crianças no Brasil foi sugerido pelo deputado federal Galdino do Valle Filho na década de 1920.

Arthur Bernardes, então presidente do Brasil, aprovou por meio do decreto de nº 4867, no dia 5 de novembro de 1924, a data de 12 de outubro como o dia dos pequenos.

O Dia das Crianças só passou a ser comemorado mesmo em 1960, quando a fábrica de brinquedos Estrela fez uma promoção junto com a empresa Johnson & Johnson para lançar a "Semana do Bebê Robusto" e aumentar suas vendas.

A idéia das duas empresas deu tão certo que outros comerciantes resolveram adotar a mesma estratégia. E assim, dia 12 de outubro é dia de criança ganhar presente!

Dia das Crianças no Mundo
Muitos países comemoram o Dia das Crianças em outros dias do ano. Na Índia, é em 15 de novembro. Em Portugal e Moçambique, a comemoração acontece no dia 1º de junho. Na China e no Japão, a comemoração acontece em 5 de maio.

Dia Universal da Criança
A Organização das Nações Unidas, também conhecida como ONU, comemora o dia de todas as crianças do mundo em 20 de novembro. Foi nessa data que os países aprovaram a Declaração dos Direitos das Crianças.

 

Declaração dos Direitos da Criança

Adotada pela Assembléia das Nações Unidas de 20 de novembro de 1959 e ratificada pelo Brasil.

 

 PREÂMBULO

VISTO que os povos da Nações Unidas, na Carta, reafirmaram sua fé nos direitos humanos fundamentais, na dignidade e no valor do ser humano, e resolveram promover o progresso social e melhores condições de vida dentro de uma liberdade mais ampla,

  

VISTO que as Nações Unidas, na Declaracão Universal dos Direitos Humanos, proclamaram que todo homem tem capacidade para gozar os direitos e as liberdades nela estabelecidos, sem distinção de qualquer espécie, seja de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento ou qualquer outra condição,

  

VISTO que a criança, em decorrência de sua imaturidade física e mental, precisa de proteção e cuidados especiais, inclusive proteção legal apropriada, antes e depois do nascimento,

  

VISTO que a necessidade de tal proteção foi enunciada na Declaração dos Direitos da Criança em Genebra, de 1924, e reconhecida na Declaração Universal dos Direitos Humanos e nos estatutos das agências especializadas e organizações internacionais interessadas no bem-estar da criança,

Visto que a humanidade deve à criança o melhor de seus esforços,

 

ASSIM, A ASSEMBLÉIA GERAL

 PROCLAMA esta Declaração dos Direitos da Criança, visando que a criança tenha uma infância feliz e possa gozar, em seu próprio benefício e no da sociedade, os direitos e as liberdades aqui enunciados e apela a que os pais, os homens e as melhores em sua qualidade de indivíduos, e as organizações voluntárias, as autoridades locais e os Governos nacionais reconheçam este direitos e se empenhem pela sua observância mediante medidas legislativas e de outra natureza, progressivamente instituídas, de conformidade com os seguintes princípios:

   

PRINCÍPIO 1º

  A criança gozará todos os direitos enunciados nesta Declaração. Todas as crianças, absolutamente sem qualquer exceção, serão credoras destes direitos, sem distinção ou discriminação por motivo de raça, cor, sexo, língua, religião, opinião política ou de outra natureza, origem nacional ou social, riqueza, nascimento ou qualquer outra condição, quer sua ou de sua família.

  

PRINCÍPIO 2º

  A criança gozará proteção social e ser-lhe-ão proporcionadas oportunidade e facilidades, por lei e por outros meios, a fim de lhe facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, de forma sadia e normal, em condições de liberdade e dignidade. Na instituição das leis visando este objetivo levar-se-ão em conta sobretudo, os melhores interesses da criança. 

 

PRINCÍPIO 3º

  Desde o nascimento, toda criança terá direito a um nome e a uma nacionalidade.

  

PRINCÍPIO 4º

 A criança gozará os benefícios da previdência social. Terá direito a crescer e criar-se com saúde; para isto, tanto à criança como à mãe, serão proporcionados cuidados e proteção especial, inclusive adequados cuidados pré e pós-natais. A criança terá direito a alimentação, recreação e assistência médica adequadas.

 

PRINCÍPIO 5º

 À criança incapacitada física, mental ou socialmente serão proporcionados o tratamento, a educação e os cuidados especiais exigidos pela sua condição peculiar.

  

PRINCÍPIO 6º

 Para o desenvolvimento completo e harmonioso de sua personalidade, a criança precisa de amor e compreensão. Criar-se-á, sempre que possível, aos cuidados e sob a responsabilidade dos pais e, em qualquer hipótese, num ambiente de afeto e de segurança moral e material, salvo circunstâncias excepcionais, a criança da tenra idade não será apartada da mãe. À sociedade e às autoridades públicas caberá a obrigação de propiciar cuidados especiais às crianças sem família e aquelas que carecem de meios adequados de subsistência. É desejável a prestação de ajuda oficial e de outra natureza em prol da manutenção dos filhos de famílias numerosas.

 

 

 

PRINCÍPIO 7º

 A criança terá direito a receber educação, que será gratuita e compulsória pelo menos no grau primário.

 Ser-lhe-á propiciada uma educação capaz de promover a sua cultura geral e capacitá-la a, em condições de iguais oportunidades, desenvolver as suas aptidões, sua capacidade de emitir juízo e seu senso de responsabilidade moral e social, e a tornar-se um membro útil da sociedade.

Os melhores interesses da criança serão a diretriz a nortear os responsáveis pela sua educação e orientação; esta responsabilidade cabe, em primeiro lugar, aos pais.

 A criança terá ampla oportunidade para brincar e divertir-se, visando os propósitos mesmos da sua educação; a sociedade e as autoridades públicas empenhar-se-ão em promover o gozo deste direito.

  

PRINCÍPIO 8º

  A criança figurará, em quaisquer circunstâncias, entre os primeiros a receber proteção e socorro.

  

 

PRINCÍPIO 9º

 A criança gozará proteção contra quaisquer formas de negligência, crueldade e exploração. Não será jamais objeto de tráfico, sob qualquer forma.

  

Não será permitido à criança empregar-se antes da idade mínima conveniente; de nenhuma forma será levada a ou ser-lhe-á permitido empenhar-se em qualquer ocupação ou emprego que lhe prejudique a saúde ou a educação ou que interfira em seu desenvolvimento físico, mental ou moral.

  

 

PRINCÍPIO 10º

 

 A criança gozará proteção contra atos que possam suscitar discriminação racial, religiosa ou de qualquer outra natureza. Criar-se-á num ambiente de compreensão, de tolerância, de amizade entre os povos, de paz e de fraternidade universal e em plena consciência que seu esforço e aptidão devem ser postos a serviço de seus semelhantes.

 

 

SITIO MORRINHOS

As terceiras séries foram convidadas para ir conhecer as instalações do Sítio Morrinhos. Centro de Arqueologia da Cidade de São Paulo. Localização: Sítio Morrinhos Centro de Arqueologia de São Paulo Rua Santo Anselmo, 102 - Jd. São Bento Fone 11 2236-6121 Informações : Localizado na Rua Santo Anselmo, no Jardim São Bento, o Sítio Morrinhos é um conjunto arquitetônico composto pela casa sede, construída no início do século XVIII, por diversas construções anexas datadas da segunda metade do século XIX e outras do início do século XX. Todo o conjunto está implantado no centro de uma extensa área verde, formada por árvores frutíferas e ornamentais. Na verga da porta principal da casa sede encontra-se a inscrição “1702”, provavelmente a data de sua construção. Originalmente, foi uma residência rural servindo como sede de sítio, propriedade da família Baruel. Em 1902, toda a área foi levada a leilão e arrematada pela Associação Pedagógica Paulista, como representante do Mosteiro de São Bento. A partir de então, o conjunto arquitetônico foi utilizado como chácara de descanso de seus membros nos finais de semana. Em 1952, o Mosteiro de São Bento faz um acordo com a firma Camargo Correa S.A. para a realização do loteamento da região que deu origem ao atual bairro Jardim São Bento. A partir desse acordo, Sebastião Ferraz de Camargo passou a ser o proprietário do lote onde se encontra esse conjunto e, em 1952, doou o imóvel para a Prefeitura do Município de São Paulo. A casa sede, a porção mais antiga do conjunto, apresenta tipologia construtiva com as características da chamada arquitetura bandeirista, sendo construída com a técnica de taipa de pilão. Apresenta no pavimento térreo cinco cômodos e um alpendre, no pavimento superior a camarinha construída pelos beneditinos no início do século XX. As construções anexas, antigamente utilizadas como senzala, abrigo para animais e oficinas, são de alvenaria de tijolos do século XIX. O Sítio Morrinhos nunca fora aberto à visitação pública devido ao seu precário estado de conservação. Em 1984, foram executadas obras de consolidação e reforço estrutural. Em 2000, teve início a restauração e conservação de todo o conjunto. Seu projeto arquitetônico foi elaborado a partir de pesquisas históricas e prospecções arqueológicas, envolvendo a execução de serviços de preservação de elementos antigos e princípios arquitetônicos com características contemporâneas como pisos, jiraus e todo o sistema de iluminação museológica. Saída da escola: 12:15h Retorno            : 17:30h Fonte: http://www.museudacidade.sp.gov.br/sitiomorrinhos.php

 

ESCOLA ESTADUAL PAULO NOGUIRA FILHO

SÃO PAULO – SP

 

PROJETO RÁDIO ESCOLAR

 

 

OBJETIVO:  Socializar e divulgar no espaço escolar os procedimentos a serem tomados  para evitarem que o vírus se espalhe.

Promover o letramento, estimular a leitura e compreensão, através de gêneros textuais como: noticias, músicas, reportagens,  entrevistas e comerciais. Na mídia radiofônica encontramos todos estes gêneros e são motivadores na realidade social.

 

JUSTIFICATIVA:  Necessidade de atitudes de socialização e divulgação,  sobre procedimentos a serem tomados pela população no combate ao vírus Influenza A(H1N1) e Utilizar um veículo de comunicação abrangente, capaz de  informar ao mesmo tempo toda a comunidade escolar e atender à proposta de desenvolver o letramento.

 

 

PÚBLICO ALVO: Professora da 3ªE e 32alunos, Professora da sala de apoio e PC.

 

MÍDIAS: Micro computador, gravador, cd e  microfone.

 

METODOLOGIA: Grupos de alunos, orientados pelo professor, produzem uma programação contendo: apresentação, notícias, entrevista, música e propagandas  da escola.

Os alunos serão agrupados conforme a programação e farão pesquisas ouvindo rádios para compreenderem o estilo de comunicação a ser utilizado. As músicas serão cantadas conforme escolha do aluno. A entrevista será com membro da equipe gestora. . Os informes e propagandas serão oferecidos conforme os interesses da escola, como reposição de aulas, APM, datas comemorativas, recuperação paralela.

Após a coleta de informações será montada a programação e escolha dos locutores e função das equipes colaborativas. A divulgação deverá ser nos intervlos.

 

PROGRAMAÇÃO PREVISTA:

1. Agrupar os alunos em equipes conforme a opção escolhida na programação:

            . Equipe 1: Notícias

            . Equipe 2: Entrevista

            . Equipe 3: Publicidade

            . Equipe 4: Música

            . Equipe 5: Documentário

2. Organizar roteiro para pesquisas

3. Produzir entrevista

4. Pesquisar com a equipe gestora os interesses para publicidade

5. Escolha e ensaios da música escolhida

6. Discutir, selecionar e redigir textos e registros.

7. Agendar o dia da apresentação

8. Organizar e escolher os critérios da apresentação do programa

9. Organizar a programação e as tarefas de cada aluno,  no momento da apresentação

10. Conferir os equipamentos

11. Apresentação da Rádio na Escola

- Apresentação da Rádio Escolar

 

 

AVALIAÇÃO:

A avaliação será realizada por todos os envolvidos e pela professora coordenadora.

  

loco de Conteúdo: Língua Portuguesa

 

Conteúdo: Produção de Texto e leituras

 

Objetivos

. Compreender orientações sobre a gripe suína (Influenza A) H1N1.
. Ler e selecionar informações.
. Produzir reportagem do que se entendeu dos textos lidos e  dos assuntos explicados e debatidos .

Conteúdo
• Produção de textos informativos a partir de explicações pelo professor e do debate entre os alunos.

Público: alunos da terceira D e E

Tempo estimado: 3 aulas.

Material necessário
. Texto informativo sobre a gripe suína, material para registrar, microfone confeccionado pelos

  alunos, máquina digital.

 
Desenvolvimento
• 1ª etapa
Levantamento dos conhecimentos prévios que as crianças têm sobre o tema através de diálogo;

Leitura e explicação de texto sobre o tema,

• 2ª etapa
Leitura individual do texto (xerox)

Debate em mesa retorna com as duas classes.

 

• 3ª etapa

Produção de texto para leitura na brincadeira de jornal da TV.

Em duplas, os alunos brincam de reportagem e são filmados, ou fotografados.

• 4ª etapa
Os grupos deverão compartilhar os conhecimentos nas outras classes.

Avaliação
Através da leitura do texto que produziram. O desenvolvimento de novos vocabulários e se apropriaram dos novos conhecimentos.

 

TEXTO EXPLICATIVO

  Perguntas e respostas

O que você precisa saber sobre a INFLUENZA A/H1N1

 

O que é a Influenza A/H1N1?

A influenza suína (gripe suína) é uma doença respiratória dos porcos causada por um vírus de influenza do tipo A, que é motivo de surtos regulares em porcos. As pessoas, normalmente, não contraem a gripe suína, porém infecções em seres humanos podem acontecer e de fato acontecem. Estudos mostraram que os vírus da gripe suína podem se disseminar de pessoa para pessoa; porém, no passado, essa transmissão era limitada e não sustentada para além de três pessoas.

 

Existem infecções humanas pela Influenza A/H1N1 nos Estados Unidos?

No final de março e no começo de abril de 2009, foram notificados os primeiros casos de infecção humana causada pela influenza suína A (H1N1) no sul da Califórnia e próximo de San Antonio, no Texas. Outros estados americanos notificaram casos de influenza suína em seres humanos e também foram notificados casos internacionais. Uma contagem atualizada de infecções confirmadas de gripe suína está disponível no site HTTP://www.cdc.gov/swineflu/investigation/htm. O CDC e agências locais de saúde estão trabalhando em conjunto para investigar essa situação.

 

Esse vírus é contagioso?

O CDC concluiu que esse vírus da influenza suína tipo A (H1N1) é contagioso e está se disseminando de pessoa para pessoa. Neste momento, porém, não se sabe com que facilidade o vírus se transmite entre as pessoas.

 

Quais são os sinais e sintomas da Influenza A/H1N1 nos seres humanos?

Os sintomas da gripe suína nos seres humanos são similares aos sintomas da influenza humana comum, e incluem febre, tosse, garganta inflamada, dores no corpo, dor de cabeça, calafrios e fadiga. Algumas pessoas relatam diarréia e vômitos associados à gripe suína. No passado, formas graves da doença (pneumonia e falência respiratória) e mortes foram relatadas com a infecção pela gripe suína em seres humanos. A exemplo da influenza sazonal, a gripe suína pode causar uma piora de doenças crônicas já existentes.

 

Como se transmite a Influenza A/H1N1?

Acredita-se que a transmissão do vírus da gripe suína tipo A (H1N1) aconteça da mesma maneira pela qual se transmite a influenza sazonal. Os vírus da influenza se disseminam de pessoa para pessoa especialmente através de tosse ou espirros das pessoas infectadas. Algumas vezes, as pessoas podem se infectar tocando objetos que estão contaminados com os vírus da influenza e depois tocando sua boca ou seu nariz.

 

Como alguém que está com a gripe pode infectar outras pessoas?

As pessoas infectadas podem infectar outras a partir do primeiro dia antes do desenvolvimento dos sintomas e até sete dias ou mais depois de adoecer. Isso quer dizer que você pode transmitir o vírus para outra pessoa antes de saber que está doente, bem como depois de adoecer.

 

O que eu devo fazer para evitar contrair a gripe?

Primeira medida e a mais importante: lave as mãos. Tente permanecer saudável. Durma bem, pratique atividade física, controle seu stress, beba muito líquido e prefira alimentos nutritivos. Tente não tocar superfícies que podem estar contaminadas com o vírus da gripe. Evite contato próximo com pessoas doentes.

Existem medicamentos para tratar a Influenza A/H1N1?

Sim. O CDC recomenda o uso do oseltamivir ou do zanamivir para tratamento e/ou prevenção da infecção por esses vírus da influenza suína. Medicamentos antivirais são drogas (comprimidos, líquidos ou inaláveis) que combatem a gripe evitando que os vírus se reproduzam em seu corpo. Se você adoecer, os medicamentos antivirais podem tornar sua doença mais branda e fazer com que você se recupere mais depressa. Eles também evitam complicações graves da influenza. Para o tratamento, os medicamentos antivirais funcionam melhor se forem administrados logo após a pessoa adoecer (em até dois dias depois do início dos sintomas).

 

Durante quanto tempo a pessoa doente pode transmitir a Influenza A/H1N1 para outras pessoas?

 As pessoas infectadas pela influenza suína podem ser consideradas potencialmente contagiantes durante todo o período em que manifestarem os sintomas e possivelmente por até 7 dias depois do início da doença. As crianças, particularmente as menores, podem ser potencialmente contagiantes por períodos mais longos.

 

Quais superfícies podem ser fontes mais prováveis de infecção?

Os germes podem ser transmitidos quando uma pessoa toca algum objeto contaminado e depois toca seus olhos, nariz ou boca. Gotículas de tosse ou espirro de pessoas infectadas se movem pelo ar. Os germes podem ser transmitidos quando uma pessoa toca gotículas da respiração de outras pessoas ou uma superfície, como uma mesa, e então toca seus olhos, boca ou nariz sem lavar as mãos.

 

Quanto tempo os vírus sobrevivem fora do corpo?

Sabemos que alguns vírus ou bactérias vivem por 2 horas ou mais em superfícies como mesas de cafeterias, maçanetas de portas e mesas de escritório. Lavar as mãos com freqüência ajuda você a reduzir as chances de se contaminar a partir dessas superfícies.

 

O que posso fazer para não ficar doente?

No momento, não existe vacina para proteger contra a gripe suína. Existem ações cotidianas que podem ajudar a prevenir a disseminação dos germes que causam doenças respiratórias tais como a influenza. Para proteger sua saúde você deve:

Cubra o nariz e a boca com um lenço de papel quando tossir ou espirrar, jogando o lenço no lixo após o uso.

Lave as mãos com freqüência, usando água e sabão, especialmente após tossir ou espirrar. Produtos  para desinfecção das mãos à base de álcool também são eficientes.

Evite tocar seus olhos, nariz ou boca. Os germes se transmitem dessa maneira.

Tente evitar contato próximo com pessoas doentes.

                   Se você contrair a influenza, o CDC recomenda que fique em casa, evitando ir ao trabalho ou à             escola. Evite contato com outras pessoas, para não infectá-las.

 

Qual é o melhor meio para evitar transmitir o vírus pela tosse ou pelo espirro?

Se você estiver doente, limite ao máximo possível o contato com outras pessoas. Não vá ao trabalho ou à escola se estiver doente. Cubra a boca e o nariz com um lenço de papel quando tossir ou espirrar. Isso pode evitar que as pessoas que estão perto de você adoeçam. Jogue seus lenços de papel usados no lixo. Se não tiver lenços de papel, cubra com a mão a boca e o nariz, ao tossir ou espirrar e, em seguida, lave as mãos. Faça isso a cada vez que tossir ou espirrar.

 

Qual é a melhor técnica para lavar as mãos e evitar contrair a gripe?

Lavar as mãos com freqüência ajuda você a se proteger dos germes. Lave com água e sabão, ou limpe com soluções contendo álcool. Recomendamos que, ao lavar as mãos – com sabão e água quente – lave durante 15 a 20 segundos. Quando não houver água e sabão disponíveis, use lenços descartáveis contendo álcool ou sanitizantes em gel. Você os encontra em supermercados ou farmácias. Quando estiver usando o gel, esfregue as mãos até que o produto seque. O gel não precisa de água para sua ação desinfetante, uma vez que o álcool que ele contém mata os germes das suas mãos.

 

O que devo fazer se eu adoecer?

Se você reside em áreas nas quais foram identificados casos de influenza suína e adoecer com sintomas similares aos da influenza, incluindo febre, dores no corpo, coriza, garganta inflamada, náuseas ou vômitos ou diarréia, você deve entrar em contato com seu médico, particularmente se estiver preocupado com tais sintomas. Seu médico vai determinar se são necessários testes ou tratamentos para influenza.

Se você estiver doente, deve ficar em casa e evitar ao máximo possível o contato com outras pessoas, para evitar transmitir sua doença para os outros.

Se você adoecer e tiver qualquer um dos seguintes sinais de alerta, procure serviços médicos de emergência.

Em crianças, os sinais de alerta que necessitam de urgente atenção médica são os seguintes:

Respiração acelerada ou difícil

Coloração azulada da pele

Não ingerir líquidos em quantidade suficiente

Não acordar ou não interagir

Estar tão irritada que não quer ser carregada ao colo

Sintomas similares aos da influenza melhoram, porém retornam com febre e piora da tosse

Febre com manchas vermelhas

Em adultos, os sinais de alerta que exigem urgente atenção médica são os seguintes:

Dificuldade em respirar ou falta de ar

Dor ou pressão no peito ou no abdômen

Tontura repentina

Confusão mental

Vômitos intensos ou persistentes.

 

A Influenza A/H1N1 é grave?

Como a influenza sazonal, a gripe suína nos seres humanos pode variar em intensidade de branda a grave. De 2005 até janeiro de 2009, 12 casos humanos da gripe suína foram detectados nos Estados Unidos, sem registro de ocorrência de óbitos. A infecção pela gripe suína, porém, pode ser grave. Em setembro de 1988, em Wisconsin, uma grávida de 32 anos, que até então estava saudável, foi internada por causa de pneumonia, depois de ter contraído a gripe suína, e morreu oito dias depois. Em um surto de gripe suína ocorrido em Fort Dix , Nova Jersey, em 1976, houve mais de 200 casos, com a forma grave da doença sendo registrada em muitas pessoas e causando uma morte.

 

Eu posso pegar a gripe ingerindo ou preparando carne de porco?

Não. Os vírus da influenza suína não se transmitem pela comida. Você não vai contrair a gripe ingerindo carne de porco ou seus derivados. É seguro consumir carne de porco e seus derivados, desde que adequadamente manuseados e cozidos.

 

 

Informações disponíveis em http://www.cdc.gov/swineflu/swineflu_you.htm, acesso26/4/09.

http://www.cve.saude.sp.gov.br/htm/resp/influsuina09_info.htm

 

 

 

 Coisas Simples que ajudam Seus Filhos a Aprenderem

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Pais e encarregados de cuidar das crianças, são pessoas muito ocupadas. Cheias de responsabilidades, emprego fora de casa, roupa para lavar, casa para cuidar, etc.

No entanto, por mais ocupados que possam ser, eis aqui um monte de coisas que elas podem fazer, sem atrapalhar seus afazeres corriqueiros, e que vai auxiliar suas crianças pequenas a se prepararem melhor para enfrentar a Escola. Como as pessoas não estão dispostas a deixarem sua rotina diária de lado para se dedicarem às suas crianças, eis aqui algumas sugestões.

 

São Pequenas coisas que tem um grande efeito. A maioria destas coisas custam pouco ou nada, e podem ser feitas sem alterar o ritmo de sua rotina diária. Veja então a seguir, 15 Coisas Simples que qualquer Pai ou responsável pode fazer para ajudar seus filhos a aprenderem mais. 1.      Escute-os e preste mais atenção aos seus problemas ou probleminhas; 2.      Leia com eles; 3.      Conte-lhes histórias da família; 4.      Limite seu tempo de ver televisão ou no computador; 5.      Tenha sempre livros e outros materiais de leitura espalhados pela casa; 6.      Ajude-os a encontrar "aquelas palavras" no dicionário; 7.      Motive-os a usar e consultar uma Enciclopédia, ao invés de pegar tudo pronto; 8.      Compartilhe suas histórias, Poemas e Canções favoritas com eles; 9.      Leve-os à Biblioteca para que tenham seu próprio cartão de acesso aos livros; 10.  Leve-os aos Museus e Lugares Históricos, sempre que possível; 11.  Discuta as novidades do dia ou o que achar que é mais interessante com eles; 12.  Explore as coisas junto com eles e aprenda sobre plantas, animais, história e geografia, etc.; 13.  Ache um lugar sossegado para eles estudarem; 14.  Faça sempre uma revisão nas suas tarefas de casa; 15.  Mantenha sempre contato com seus professores.

Fonte:
U.S. Department of Education/Helping Your Child Get Ready For School series
Revisão: Site de Dicas.

 

 

 

Memorial Descritivo MICROSOFT

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1) TÍTULO DO PROJETO: «  Projeto Sou o Autor »

1.1. Dados cadastrais:

     Nome do Líder do grupo: MARLY RAMOS

     Cidade: SÃO PAULO - SP

     Nome da Escola onde o Líder atua: PAULO NOGUEIRA FILHO

2) CRONOGRAMA DO PROJETO:

     2.1. Data de início do projeto : Abril/2009

             Previsão de tempo de continuidade do projeto? Mai–Ago- set–out–Nov/2009

 

3) OBJETIVOS

    3.1. Objetivo geral do projeto :

 

O Projeto Sou o Autor  é direcionado aos alunos do Ensino Fundamental 1 – Terceira série, para ampliar os conhecimentos gramaticais, literários e informático.

Desenvolver o gosto pela leitura, escrita, ilustrações e informática,  como fonte de prazer, aquisição de cultura e conhecimentos.

Aguçar a sensibilidade e  percepção de si mesmo e do outro.

Desenvolver o conhecimento e autocrítica literária.

 

 3.2. Objetivos específicos do projeto – desenvolvimento :

 

Oportunizar leituras, escritas e desenhos de diferentes gêneros literários através de diversas mídias.

O aluno terá contato com diferentes gêneros de textos através de livros, revistas, jornais, Internet e escritos dos próprios alunos.

Após a leitura deverá preencher uma ficha com informações do autor, título da obra, editora, apreciação pessoal da leitura e desenho que ilustre sua leitura.

Os materiais serão lidos por todos em sistema de rodízio e depois terão acesso às fichas dos colegas para que possam comparar e avaliar seu trabalho.

Espera-se que percebam o uso de  diferentes estilos de linguagens e desenvolvam o gosto pela leitura, ilustrações, escrita manual e digitada.

Respeitando os diferentes níveis de conhecimentos em sala de aula, o aluno poderá expor suas idéias da forma que desejar e receberá incentivos para caminhar gradativamente para linguagem formal. Inicialmente o aluno deve sentir-se aceito e compreendido em suas idéias e exposições.

 

Encorajar o uso do computador para edição de textos, desenhos, pesquisas e construção de blog.

Considerando a importância da tecnologia, os alunos receberão explicações sobre :

Uso do computador (como ligar, o disposição das teclas no teclado, a coordenação motora com o mouse) e as possibilidades de digitar no editor de texto, corrigir a ortografia, configurar fontes e parágrafos,  salvar seus trabalhos em pastas ou disquetes.

 

Nesta fase, primeiro bimestre, os alunos irão digitar seus trabalhos, salvar em suas pastas e/ou  passar para disquetes. (nem todos os alunos possuem computador com internet, com o disquete poderão apresentar seus trabalhos para os pais que estão envolvidos no projeto oferecendo apoio e encentivo)

 

No segundo bimestre, os alunos serão incentivados a navegarem pela internet em sites de buscar para pesquisarem temas previamente propostos, escolhendo os materiais que atendam à solicitação feita pela professor.

Aprenderão a editar, colar, ler e digitar o entendimento do material escolhido, além de informar a fonte pesquisada.

 

No terceiro bimestre os alunos deverão criar  endereços eletrônicos. Nesta fase receberão orientações sobre os cuidados necessários para evitar contaminações por vírus.

O endereço será do www.hotmail.com para desfrutarem do « spaces.live »  onde irão criar os blogs pessoais.

As fotos digitais também serão utilizadas para expor os trabalhos nos blogs.

 

 

4) CARACTERÍSTICAS DO PROJETO

 

         4.1. Area que define o segmento de atuação do projeto: Ensino Fundamental

    

         4.2. Disciplinas ou competências e habilidades envolvidas no projeto:

                  Português, Meio Ambinte, Ética, Cidadania, Informática.

 

         4.3. Público-alvo : 32 alunos da terceira série E, da escola Paulo Nogueira Filho,

             responsáveis e professora da sala.

 

4.3.1. Atores envolvidos direta e indiretamente no projeto :

         Envolvidos diretamente são os 32 alunos e a professora da sala. Indiretamente os professores e gestores da escola que devem

         acompanhar os resultados dos trabalhos e os pais que participam  as atividades, incentivam, contando histórias e acompanham as

         avaliações.

 

4.3.2. Envolvimento dos educadores:

 

a) Número de educadores participantes do projeto, direta e indiretamente :

Diretamente a professora da sala envolvida, indiretamente  os educadores da escola e os responsáveis pelos alunos.

 

c) Envolvimento dos educadores no projeto

O envolvimento está começando,  apresentei no encerramento do primeiro semestre com a pauta para o replanejamento.  Na época apresentei aos pares das terceiras séries, os progressos dos alunos através das notas na  avaliação bimestral,

 

d) Educador que desenvolve esse projeto podem ser considerado inovador :

O projeto inova nos ambientes, nas características pedagógicas, envolvimento emocional criação e interação nas tecnologias.

         A inovação está evidenciada na mudança de ambiente de aprendizagem, a forma de escrever, agora digitada, o sentimento de

         pertencimento ao projeto e ao grupo.

         A elevação da auto estima com a   aprendizagem de TICs.

                          O termo inovador requer um referencial comparativo. No curso de aperfeiçoamento do E-Proinfo compartilho idéias e informações 

com certa de        1000 educadores que partilham as informações da escola onde atuam, os falicitadores e dificultadores nos trabalhos com TICs, a

 utilização da         internet de forma a interagir e criar é ainda pouco utilizada no Brasil, assim concluo que nos parâmetros do território nacional,  

este  projeto         é inovador.    

 

 

5) O PROJETO – passo a passo.

            5.1. Detalhe as etapas passo a passo do seu projeto:

                        5.1.1.  Apesentação do blog da professora.

          5.1.2.  Discussão sobre as dificuldades de escrita, leitura, interpretação de

                   textos e utilização da informática.

         5.1.3.  Criação do projeto com os alunos e  condução da professora da classe.

         5.1.4.  Comunicação à equipe gestora da escola e aos responsáveis pelos alunos.

         5.1.5.  Formulario de autorização de imagem dos alunos.(todos os responsáveis aprovaram a exibição da imagem dos filhos no blog

                  da classe).

         5.1.6.  Distribuição de livros (kit ler e escrever) com diferentestítulos (paradidáticos) para serem lidos em sistema de rodízio por 

                   todos os alunos da classe.

         5.1.7.  Preenchimento de fichas de leituras com identificação da obra, síntese ou resumo e ilustração.

                   5.1.8.  Explicações com dicas para redigir.

                   5.1.9.  Leituras individuais sobre seus próprios escritos para classe.

                   5.1.10.Criar histórias para contar para o colega (atividade em grupo).

         5.1.11. Explicações sobre computador e suas possibilidades para trabalhar as produções dos alunos, pesquisas, endereços  

                   eletrônicos e criação de blog.

         5.1.12. A avaliação será constante pelo aluno, grupo e professor, as correções serão feitas pelo grupo e professora.

         5.1.13. O projeto será concluído e apresentado na Feira Cultural da escola

15/07/2009 -  19:49     site http://blig.ig.com.br/blogdocarioca/2009/07/15/gripe-suina-h1n1-perguntas-respostas/

Gripe Suína, perguntas e respostas

1.- Quanto tempo dura vivo o vírus suíno numa maçaneta ou superfície lisa? Até 10 horas.

2. - Quão útil é o álcool em gel para limpar-se as mãos? Torna o vírus inativo e o mata.

3.- Qual é a forma de contágio mais eficiente deste vírus? A via aérea não é a mais efetiva para a transmissão do vírus, o fator mais importante para que se instale o vírus é a umidade, (mucosa do nariz, boca e olhos) o vírus não voa e não alcança mais de um metro de distancia.

4.- É fácil contagiar-se em aviões? Não, é um meio pouco propício para ser contagiado.

5.- Como posso evitar contagiar-me? Não passar as mãos no rosto, olhos, nariz e boca. Não estar com gente doente. Lavar as mãos mais de 10 vezes por dia.

6.- Qual é o período de incubação do vírus? Em média de 5 a 7 dias e os sintomas aparecem quase imediatamente.

7.- Quando se deve começar a tomar o remédio? Dentro das 72 horas os prognósticos são muito bons, a melhora é de 100%

8.- De que forma o vírus entra no corpo? Por contato ao dar a mão ou beijar-se no rosto e pelo nariz, boca e olhos.

9.- O vírus é mortal? Não, o que ocasiona a morte é a complicação da doença causada pelo vírus, que é a pneumonia.

10.- Que riscos têm os familiares de pessoas que faleceram? Podem ser portadores e formar uma rede de transmissão.

11.- A água de tanques ou caixas de água transmite o vírus? Não porque contém químicos e está clorada

12.- O que faz o vírus quando provoca a morte? Uma série de reações como deficiência respiratória, a pneumonia severa é o que ocasiona a morte.

13.- Quando se inicia o contagio, antes dos sintomas ou até que se apresentem? Desde que se tem o vírus, antes dos sintomas.

14.- Qual é a probabilidade de recair com a mesma doença? De 0%, porque fica-se imune ao vírus suíno.

15.- Onde encontra-se o vírus no ambiente? Quando uma pessoa portadora espirra ou tosse, o virus pode ficar nas superfícies lisas como maçanetas, dinheiro, papel, documentos, sempre que houver umidade. Já que não será esterilizado o ambiente se recomenda extremar a higiene das mãos.

17.- O vírus ataca mais às pessoas asmáticas? Sim, são pacientes mais suscetíveis, mas ao tratar-se de um novo germe todos somos igualmente suscetíveis.

18.- Qual é a população que está atacando este vírus? De 20 a 50 anos de idade.

19.- É útil a máscara para cobrir a boca? Existem alguns de maior qualidade que outros, mas se você não está doente é pior, porque os vírus pelo seu tamanho o atravessam como se este não existisse e ao usar a máscara, cria-se na zona entre o nariz e a boca um microclima úmido próprio ao desenvolvimento viral: mas se você já está infectado use-o para não infectar aos demais, apesar de que é relativamente eficaz.

20.- Posso fazer exercício ao ar livre? Sim, o vírus não anda no ar nem tem asas.

21.- Serve para algo tomar Vitamina C? Não serve para nada para prevenir o contagio deste vírus, mas ajuda a resistir seu ataque.

22.- Quem está a salvo desta doença ou quem é menos suscetível? A salvo não esta ninguém, o que ajuda é a higiene dentro de lar, escritórios, utensílios e não ir a lugares públicos.

23.- O virus se move? Não, o vírus não tem nem patas nem asas, a pessoa é quem o coloca dentro do organismo.

24.- Os mascotes contagiam o vírus? Este vírus não, provavelmente contagiem outro tipo de vírus.

25.- Se vou ao velório de alguém que morreu desse vírus posso me contagiar? Não.

26.- Qual é o risco das mulheres grávidas com este vírus? As mulheres grávidas têm o mesmo risco mas por dois, podem tomar os antivirais mas em caso de de contagio e com estrito controle médico.

27.- O feto pode ter lesões se uma mulher grávida se contagia com este vírus? Não sabemos que estragos possa fazer no processo, já que é um vírus novo.

28.- Posso tomar acido acetilsalicílico (aspirina)? Não é recomendável, pode ocasionar outras doenças, a menos que você tenha prescrição por problemas coronários, nesse caso siga tomado.

29.- Serve para algo tomar antivirales antes dos síntomas? Não serve para nada.

30.- As pessoas com AIDS, diabetes, câncer, etc., podem ter maiores complicações que uma pessoa sadia se contagiam com o vírus? SIM.

31.- Uma gripe convencional forte pode se converter em influenza? NAO.

32.- O que mata o vírus? O sol, mais de 5 dias no meio ambiente, o sabão, os antivirais, álcool em gel.

33.- O que fazem nos hospitais para evitar contágios a outros doentes que não têm o vírus? O isolamento.

34.- O álcool em gel é efetivo? SIM, muito efetivo.

35.- Se estou vacinado contra a influenza estacional sou inócuo a este vírus? Não serve para nada, ainda não existe vacina para este vírus.

36.- Este vírus está sob controle? Não totalmente, mas estão tomando medidas agressivas de contenção.

37.- O que significa passar de alerta 4 a alerta 5? A fase 4 não faz as coisas diferentes da fase 5, significa que o vírus se propagou de Pessoa a Pessoa em mais de 2 países; e fase 6 é que se propagou em mais de 3 países.

38.- Aquele que se infectou deste vírus e se curou, fica imune? SIM.

39.- As crianças com tosse e gripe têm influenza? É pouco provável, pois as crianças são pouco afetadas.

40.- Medidas que as pessoas que trabalham devam tomar? Lavar-se as mãos muitas vezes ao dia.

41.- Posso me contagiar ao ar livre? Se há pessoas infectadas e que tosam e/ou espirre perto pode acontecer, mas a via aérea é um meio de pouco contágio.

42.- Pode-se comer carne de porco? SIM pode e não há nenhum risco de contágio.

43.- Qual é o fator determinante para saber que o vírus já está controlado? Ainda que se controle a epidemia agora, no inverno boreal (hemisfério norte) pode voltar e ainda não haverá uma vacina.

Recomendações aos viajantes No contexto do atual alerta pandêmico relacionado com a gripe A(H1N1) e de acordo com as orientações da Organização Mundial da Saúde e do ECDC (European Centre for Disease Prevention and Control), não há restrições oficiais relativamente a deslocações. Antes de viajar: Se tiver alguma doença crônica, consulte o seu médico.   Durante a viagem e estadia adote as seguintes medidas de prevenção da doença: Evite o contato com pessoas doentes; Lave frequentemente as mãos com água e sabão ou  solução de álcool; Evite tocar com as mãos nos olhos, nariz e boca; Cubra a boca e nariz quando espirrar ou tossir, usando lenço de papel, sempre que possível, e deitando-o no lixo de seguida; Limpe as superfícies sujeitas a contacto manual (como maçanetas das portas e corrimãos), com um produto de limpeza comum. A observação destas indicações é igualmente importante em crianças. Se ficar doente permaneça no hotel ou em casa e consulte o médico, se necessário. A utilização de inibidores da neuraminidase (Tamiflu®, Relenza®) é uma decisão médica, baseada na avaliação do risco individual. A vacina sazonal da gripe não protege contra a nova estirpe do vírus A(H1N1). Depois de regressar Se apresentar sintomas de gripe (febre alta de início súbito e tosse, dor de garganta, dores musculares, dores de cabeça, dificuldade respiratória ou diarreia), dentro dos 7 dias após o regresso, ou se tiver tido contato próximo com pessoas apresentando sintomas de gripe, deve permanecer em casa e ligar para Posto de Saúde mais próximo, notificar e seguir as instruções.

SINTOMAS Os sintomas de infecção pelo novo vírus da Gripe A(H1N1)v nos seres humanos são normalmente semelhantes aos provocados pela gripe sazonal: Febre,Sintomas respiratórios (tosse, nariz entupido), Dor de garganta. Possibilidade de ocorrência de outros sintomas: Dores corporais ou musculares, Dor de cabeça, Arrepios, Fadiga, Vómitos ou diarreia [embora não sendo típicos na gripe sazonal, têm sido verificados em alguns dos casos recentes de infecção pelo novo vírus da Gripe A(H1N1)v] Em alguns casos, podem surgir complicações graves em pessoas saudáveis que tenham contraído a infecção.

 

DIA DO AMIGO

                      

Loucos e Santos

 

Escolho meus amigos não pela pele ou outro arquétipo qualquer, mas pela pupila.
Tem que ter brilho questionador e tonalidade inquietante.
A mim não interessam os bons de espírito nem os maus de hábitos.
Fico com aqueles que fazem de mim louco e santo.
Deles não quero resposta, quero meu avesso.
Que me tragam dúvidas e angústias e agüentem o que há de pior em mim.
Para isso, só sendo louco.
Quero os santos, para que não duvidem das diferenças e peçam perdão pelas injustiças.
Escolho meus amigos pela alma lavada e pela cara exposta.
Não quero só o ombro e o colo, quero também sua maior alegria.
Amigo que não ri junto, não sabe sofrer junto.
Meus amigos são todos assim: metade bobeira, metade seriedade.
Não quero risos previsíveis, nem choros piedosos.
Quero amigos sérios, daqueles que fazem da realidade sua fonte de aprendizagem,
mas lutam para que a fantasia não desapareça.
Não quero amigos adultos nem chatos.
Quero-os metade infância e outra metade velhice!
Crianças, para que não esqueçam o valor do vento no rosto;
e velhos, para que nunca tenham pressa.
Tenho amigos para saber quem eu sou.
Pois os vendo loucos e santos, bobos e sérios, crianças e velhos,
nunca me esquecerei de que "normalidade" é uma ilusão imbecil e estéril. (Oscar Wilde)

 

Desejo menos ‘normalidade’ e mais felicidade a todos...
Menos padrão, e mais emoção...
Menos hipocrisia, e mais honestidade.           
Menos exclusão, e mais justiça.
Menos preconceito, e mais aceitação.
Menos egoísmo, e mais solidariedade.
Sintam-se mais,
Vivam-se muito
Aceitem-se todo
Conheçam-se em tudo...
Experimentem-se...
E complementem-se a mando do seu coração.
Amém!

 

FONTE: site http://www.homemsonhador.com/LoucosESantos.html, 20/07/2009.

Depois de um semestre que exigiu dedicação e esforço,

podemos celebrar o esperado descanso até o dia 27 de julho.

Recarreguem as energias para os desafios que iniciam dia 28 de julho de 2009.

Boas férias!

 

A festa aconteceu neste sábado, 20 de junho.

Contamos com as presenças de alunos, ex alunos, familiares, amigos, professores,

equipe administrativa e juntos passamos horas agradáveis com muita comida típica,

doces e salgados incríveis, de dar água na boca.

Nossos alunos mais uma vez brilharam como estrelinhas no céu.

Agradecemos a todos que tornaram este dia tão especial!

 

  

  

                   

             

 

CAMINHADA  ATÉ O PARQUE ECOLÓGICO

 

Parque Vila dos Remédios

Rua Carlos Alberto Vanzolini,413,São Paulo,SP +55 (11) 3625-1419

 

 

Nesta terça-feira, 02 de junho de 2009, os alunos  das terceiras séries D, E e F, pais e professores fizeram caminhada ecológica pelo Dia Mundial do Meio Ambiente (05/06) e conscientização sobre a necessidade de preservar a natureza e o meio em que vivemos.

O passeio foi organizado pela equipe pedagógica envolvida no projeto de reciclagem na escola. Contamos também com o apoio da Ronda Escolar, Guardas Florestais e Biólogas do Parque Ecológico da Vila dos Remédios.

 

Parabenizamos as biólogas que acompanharam os alunos nas trilhas oferecendo importantes informações sobre  educação ambiental.

 

Rota percorrida para chegar ao parque

Carregando...

Origem: R Adão Gonçalves, 70, SAO PAULO, SP

Destino: R Carlos Alberto Vanzolini, 413, SAO PAULO, SP

Retorno: R Adão Gonçalves, 70, SAO PAULO, SP

Informações sobre o Parque: Parque Vila dos Remédios

Área (m²) 109.800

Infra–estrutura Quadras de futebol de campo, lago, playgrounds, churrasqueiras, trilhas.

Fauna A mata, juntamente com os lagos e as grandes pedras, formam ambiente propício para abrigar uma fauna diversificada. Habitam o Parque aves como a corujinha-do-mato e o joão-de-barro, além de mamíferos como gambás-de-orelha-preta e pequenos roedores silvestres.

Flora  Além dos gramados e jardins, a vegetação remanescente da Mata Atlântica domina a paisagem. Nela estão presentes árvores nativas como embiruçú, cássia, paineira, pau-jacaré, jerivá, bico-de-pato, açoita-cavalo, camboatá e aroeira-mansa, bem como trepadeiras, arbustos e ervas, constituindo uma valiosa massa verde para o município.

Particularidades  O Parque localiza-se em uma área que pertencia à Congregação Franciscana Filhas da Divina Providência, então conhecida como Bosque das Freiras. O terreno foi desapropriado em 1976, sendo o Parque inaugurado em junho de 1979.

Endereço  Rua Carlos Alberto Vanzolini, 413 - Vila dos Remédios/ Vila Jaguará

Bacia Hidrográfica  Tietê

FONTE http://www9.prefeitura.sp.gov.br/sitesvma/100_parques/regiao/norte/index.php?p=35

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Abertura ao som de “Oswaldo música instrumental cusco peru” (relaxante)

2. Coral  recitando:

Sou uma índia brasileira, o Brasil tem mais de 300.000 índios.

Nos vivemos na mata, junto com a natureza e os animais, e a gente protege a natureza e os animais.

Vocês que são crianças da cidade têm que proteger tudo:  os pássaros, insetos, os animais, os peixes e as plantas.

Vocês não podem sujar o mar, os rios, o ar, as ruas, e a escola.

Vocês não querem vir aqui na floresta onde nós moramos?

Aqui é muito lindo, tem as plantas que curam nossas doenças, tem plantas coloridas que alegram nossos olhos e tem as folhagens verdinhas que transmitem muito frescor e abrigam os animais.

Tem rio, cachoeiras, lagoas que matam nossa sede, lavam nossos corpos e alimentos, além de levar as canoas para onde a gente quiser.

Índio respeita tudo que o grande pai nos oferece e amamos, cuidamos sempre com muito carinho.

Na tribo ninguém bate em criança, porque somos todas crianças e todos têm obrigações de ajudar.

Dormimos na rede, comemos frutas, raízes, carnes, verduras, pintamos o corpo, cantamos e brincamos todos juntos.

Índio fica triste quando branco corta árvore, matam animais ou prendem levando para longe da floresta,

Índio quer respeito e paz.

3. Apresentação do vídeo: Índios_Kuikuro_preservam_tradições_com_o_uso_da_tecnologia_4 (YouTube) duração de 00:10h.

4. Apresentação da música “Índio do Brasil” Boi Garantido.

5. Encerramento com a música “Sou Curumim” com Mara Maravilha.

 

 

 

 

 

PLANO DE AULA:

Xerox da música Índio do Brasil

- Leitura, entendimento, vocabulário.

Ensaio da música com cd.

 

Xerox da música Curumim

- Leitura, apresentação de vídeo com a apresentação da música, na Internet.

Ensaios da música em sala de aula com  cd.

Avaliação de leitura e gramática

 

 

 

NOME: _______________________________________________Nº____ 3ª SÉRIE E

Curumim Iê Iê

Mara Maravilha

Composição: Robertinho De Recife Eu sou uma índia, sou filha da lua Sou filha do sol, nasci num dia Que a chuva caía, e nas nuvens do céu Pintou o meu nome, com todas as cores Oh! maravilha Da mata o verde, azul do mar Rosa das flores Amarelo ouro, vermelho maçâ Íris no céu, lilás dos sonhos Haverá sempre um arco íris maravilha refrão: Tuiuiu iu iu Sou curumim iê iê Tuiuiu iu iu Sou curumã arauê Eu sou uma índia, sou filha da lua Sou filha do sol, meus cabelos negros A noite tingiu, serviu como espelho As águas do rio, eu falo com o vento E com os animais, eu nado com os peixes Nós somos iguais Oh! maravilha refrão...                                           6. Na folha seguinte desenhe um índio, ou índia na sua tribo vivendo seu dia  (brincando, comendo, caçando, pescando, dançando, dormindo, orando ...). " REVISTA EM QUADRINHOS"		ATIVIDADES: 1.                              Escreva 3 palavras monossílabos:_________________                 __________________                 __________________ Dissílabos :   ________________                  __________________                  __________________ Trissílabos: _________________                 _ ________________                 __________________   2.                             Escreva 3 palavras (palavras que endicam nomes Substantivos comuns: ­­­­­­­­­­­­­­­­­______________ _________________  _______________   Substantivos próprios ________________ _________________  _______________     3.                             Escreva 3 verbos: (palavras que indicam ação)     ___________  __________  ___________     4.                             Responda: A palavra Tuiuiú, tem _________ consoantes, _________ vogais _________ letras oxítona( )  paroxítona( )   proparoxítona( )     5.                             Na sentença que segue: “Eu sou uma índia...”, temos __________  pronome __________ numeral __________ verbo __________ adjetivo     Leia a estrofe sublinhada e reescreva usando você como personagem. ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ______________________________

 

  

Em sala de aula, fizemos leituras variadas sobre a vida dos índios brasileiros, entendimentos e questionamentos,   costumes, alimentações, caça, pesca, religião, adaptação a região onde vivem. Foram trabalhos escritos e desenhos.

 

Duração da atividade: 6 aulas.

 

 

Avaliação: Será concluída na próxima aula e será feita pelos alunos em forma de auto avaliação.